以下哪些是中学化学教学中的核心观念
下列选项中不符合化学学科发展特征的是（）
下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。
电源线路上的熔断器主要起短路保护作用。（）
下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
易燃，易爆或高温明火场所的作业人员应穿着棉布质服装，也可穿着化纤服等。
下列不是促进认识发展的教学重点的是
以下关于观念建构教学的由来说法错误的是（）
对于不同类型的概念建立过程，演绎推理是从原有认识出发的
有人说，在概念建立的教学设计过程中，从归纳抽象出发的教学设计可以被拆分成三个环节。其中呈现例证环节教师只需要提供跟教学相关的单一的事例来帮助学生理解概念即可，这种说法正确吗？
在化学反应限度的教学案例中，教师运用实验、例证让学生建立“可逆反应”的概念，并让学生相互质疑反驳促进“可逆反应”概念的理解。
电气设备所用的保险丝可以用金属线代替。
强电解质电离时（）电离平衡。
安全标志分为四类,它们分别是禁止标示、( )。
“设置问题情境，探查学生的原有认识”是概念转变教学的核心策略之一。
