以下哪些是对基于实际问题解决的教学的功能价值的描述。（）
在进行基于实际问题解决的元素化合物知识教学时，教师需要将实际问题拆解，这时需要关注（）
教师在进行基于实际问题解决的教学时，需要考虑（）。
基于实际问题解决的元素化合物教学以（）为教学明线
基于实际问题解决的教学要求教师要转变教育观念，从“知识为本”向“学生为本”转变。
在基于实际问题解决的教学中，STS的内容用于教学时，对STS内容的功能和价值的定位不同，在真实的教学过程中就会对学生有不同的影响和收获。
基于实际问题解决的教学在概念原理教学中也有广泛的应用，例如关于化学反应速率的教学，介绍日常生活中化学反应快慢的现象，生产生活中化学反应速率的调控等也是基于实际问题解决的教学。
基于实际问题解决的教学，在教学设计中解决的难点是明确知识点。
基于实际问题解决的教学只要在开头和结尾处与实际问题联系即可。
基于实际问题解决的教学不仅适用于元素化合物知识的教学，而且应用在概念原理教学中，也会体现概念原理的应用价值。
基于实际问题解决的元素化合物知识教学，需要选择一定的素材。其中，素材除了能够引起学生的兴趣外，还需要帮助学生形成认识，提供解决问题的证据。
基于实际问题解决的教学，是选择一个含有相关教学知识的实际生活问题作为素材，该素材不需要在整个教学过程中都呈现。
基于实际问题解决的教学，目的就是引起学生的兴趣，使课堂生动活泼。
在基于实际问题解决的教学中，需要确立实际问题，这个实际问题要考虑的角度有教学内容、教育价值和()。
基于实际问题解决的教学设计，在拆解实际问题时的依据有（）