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“不学操缦,不能安弦;不学博依,不能安诗;不学杂服,不能安礼;不兴其艺,不能乐学。”这一论断出自( )
“不学操缦,不能安弦;不学博依,不能安诗;不学杂服,不能安礼;不兴其艺,不能乐学。”这一论断出自( )
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2023-02-21
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题目:“不学操缦,不能安弦;不学博依,不能安诗;不学杂服,不能安礼;不兴其艺,不能乐学。”这一论断出自( )
《论语》
《中庸》
《礼记》
《乐记》
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主观世界历史与现实规定的水平从某一历史阶段开始有了明显的差距,这一历史阶段是( )
“倡导对评价情境的理解而不是控制,倡导以人的自由与解放作为评价的根本目的”的是( )。
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