题目：作文，我的同桌
喵查答案：字数要求：请各位老师自己制定要求让文章起波澜的三种方法：（一）倒叙法在文中，小琪先写自己冒着严寒来到教室，然后写王老师带病上课，最后写同学们的感激之情。这是按照事情发展的时间顺序来写的。这篇作文之所以取题目“黑板上的记忆”，是因为老师带病给学生上课，并且写了满满一黑板字，虽然歪歪斜斜，却让学生非常感动。如果把结尾处“一黑板歪斜的字，一黑板沉甸甸的记忆”这两句放到文章的开头，读者就会产生疑问：为什么老师的字是歪斜的？又为什么会给我留下沉甸甸的记忆？这样，就通过使用倒叙法设置悬念，使文章起了波澜。明确：倒叙法，就是叙述事件时，先将故事的结局或者最精彩的部分放到开头，然后再交代事件的来龙去脉的写作方法。（二）抑扬法在这篇作文中，小琪对老师的感情并不是一成不变的，有一个不满到感动的过程。我们也可以利用小琪对老师情感的转变这一点使文章起波澜，先写小琪对老师的不满，然后再写老师带病坚持上课，深深地打动了小琪和同学们。这就是欲扬先抑的方法。明确：抑扬法，就是要赞扬某个人或物时，却先贬低他（它），想要贬抑、批判某种人或某种现象时，先写他（它）的好处，再转而表现他（它）的不好，从而使文章形成波澜的写作方法。（三）张弛法“张”是指用快速流动的笔法记述或紧张或动人的情节、场面， “弛”是指用缓慢流动的笔法叙述轻松平缓的内容。文章有张有弛，松紧适度，会给人以跌宕多姿的感受。小琪的作文中，老师在黑板上写字的时候是让人紧张的时刻，那我们就可以对这一情节进行细致地描绘，如：“老师慢慢站起来，身子晃了几晃，她连忙用左手撑住了桌子，我的心也随之揪了起来。老师开始在黑板上写字，她的右手无力地滑动着，一向清秀的字也荡然无存了，歪歪斜斜地排列着，大小不一。为了让我们能看清楚，她写得更用力了，抓住黑板底沿儿的左手也颤抖地更厉害了。 ”这样，可以让读者更切身地体会到作文中人物的紧张心情。
