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高中生在原电池学习中存在典型偏差认识,如将电极材料和电极反应物笼统的称为“电极”,二者不加区分,电极材料和电极反应物作用混淆。
高中生在原电池学习中存在典型偏差认识,如将电极材料和电极反应物笼统的称为“电极”,二者不加区分,电极材料和电极反应物作用混淆。
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2023-05-25
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题目:高中生在原电池学习中存在典型偏差认识,如将电极材料和电极反应物笼统的称为“电极”,二者不加区分,电极材料和电极反应物作用混淆。
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概念教学中的多重表征方式具体包括:()
学生的个人概念都是相异概念和偏差认识,而且隐蔽、顽固,对于新概念的学习会产生很大的影响。
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