大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。
因学习成绩带来的心理困扰是大学生常见的学习问题。
学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程
利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理,对知识要进行及时复习。
内隐记忆也需要有意识的回忆
记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。
记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。
记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。
把联结大脑两半球的神经纤维(主要是胼胝体)割断的手术称为“割裂脑”手术。
对同一个事物可以有很多不同的看法，每一种看法，没有对与错，只有全面与否、合理与否，但可以改变不合理的看法。
想象未来和回忆过去拥有的快乐和成功体验都是培养挫折承受力的方法。
大力倡导奉献精神，讲求无私奉献，就是否定和漠视个人利益。（ ）
人是组织系统中最主要的因素,管理归根结底是对人以及人的行为的管理。
